Reflexão sobre o planejamento de suas aulas e o uso dos portfólios
O portfólio é uma forma de organizar os registros elaborados pelos estudantes ao longo do ano letivo. Tais registros podem envolver desde a resolução de um exercício até uma reflexão mais demorada sobre um aspecto da realidade local da comunidade próxima à escola. Nesse processo, em alguns momentos, os alunos podem refletir sobre o que aprenderam, suas dificuldades e identificar progressos e avanços depois de estudar certo tema.Veja a rica coleção que você pode criar quando planeja a construção de um portfólio para atingir objetivos do seu interesse (e do interesse da turma, é óbvio). O mapa conceitual abaixo inclui o registro em portfólio no quadro das práticas de sala de aula já discutidas neste curso. Veja a articulação proposta e reflita se você está de acordo com ela.
Os registros em portfólio podem ser utilizados durante as aulas e após o encerramento do ano letivo, dependendo do objetivo que se deseja alcançar. Veja alguns momentos reflexivos que o registro em portfólio pode promover:
Durante o processo educativo
- O aluno faz uma reflexão individual no momento de elaboração do registro. Essa prática desenvolve habilidades que permitem a autoavaliação do estudante.
- O aluno e seus colegas fazem uma reflexão dialogada sobre as respostas individuais. Essa prática desenvolve habilidades argumentativas que permitem ao aluno participar de debates e compreender o ponto de vista de outras pessoas (incluindo opiniões contrárias).
- O professor e todos os alunos fazem uma avalição comentada sobre as respostas individuais. Nesse momento o educador pode fazer intervenções no âmbito do conteúdo científico, procedimental ou atitudinal, dependendo do seu diagnóstico – a ser partilhado com a turma.
- O professor e um aluno específico fazem uma intervenção pontual em casos especiais que merecem uma devolutiva diferenciada. O registro desse aluno é muito diferente dos demais, chamando a atenção do professor, que pode tomar a iniciativa de verificar o que está ocorrendo.
Após o processo educativo
O professor faz uma reflexão individual no momento da leitura do conjunto dos registros. Isso é importante para verificar se o planejamento das práticas de sala de aula gerou os resultados esperados. O registro em portfólio é parte das evidências que podem ser utilizadas nessa verificação. A autoavaliação ajuda a retroalimentar o planejamento do professor, possibilitando a incorporação dos ajustes necessários às práticas de sala de aula.
(Material retirado do Curso MGME - Ciências -EFAP - 2014)
Você já conhecia essa ferramenta pedagógica? Se sim, já a utiliza? Refletindo sobre o assunto, você percebe que já a utiliza de alguma forma em sua práxis? Comente os benefícios e as desvantagens, se existem, dessa ferramenta em sala de aula, e para o seu planejamento futuro.
Na dinâmica das aulas, através de conteúdos procedimentais e atitudinais já utilizo, mas não com a complexidade dessa prática para gerar um portfólio. Porém, se observarmos a condução normal das aulas, desde o seu planejamento até sua conclusão, veremos que algumas vezes ela se perde no percurso, ora pelo curto tempo programado em função da carga horária, ora por outros fatores que impedem observações mais aprofundadas e proveitosas em sua conclusão. Sem dúvida, uma autoavaliação é imprescindível para a continuação do processo, pois possibilita checar onde houve alguma falha, além de gerar alternativas para uma investigação individual mais transparente e apropriada.
ResponderExcluirGostaria que o tema fosse mais amplamente abordado nos ATPCs presenciais, não só pela sua complexidade como pela sua importância em planejamentos futuros!
Jacqueline
O uso do portfólio no trabalho de um professor, creio eu que, traz duas vantagens, além de ser um excelente organizador de registros elaborados pelos alunos no decorrer do ano letivo, que são: o fato de mostrar o progresso do aluno ao longo do tempo, e envolver os mesmos em todo o processo de avaliação. Por outro lado, também poderia citar como desvantagens dois fatos que são: a grande quantidade de tempo necessário para compilá-los e a natureza subjetiva desse tipo de avaliação.
ResponderExcluirAlém disso, como todas as avaliações informais, os portfólios podem faltar em confiabilidade e validade. Por exemplo, se o professor envolvido não explicitar com clareza qual o seu critério de avaliação e, se não fizer um acompanhamento necessário cobrando do aluno, correrá o risco de não proceder corretamente no que diz respeito ao acompanhamento do processo de evolução do seu aluno.
Concluo, então que, para se ter sucesso na utilização de um portfólio como forma de avaliação, deve-se ter um professor bastante envolvido e alunos totalmente engajados, com metas bem definidas e auto-avaliação responsável e consciente, pois sem esses pressupostos a utilização de um portfólio não será bem sucedida.
Prof. Carlos Augusto Balula Moraes.
Toda prática inovadora é bem vinda, porém se não houver uma relação pedagógica de comprometimento, planejamento, e disponibilidade de tempo para realização das atividades desenvolvidas, essa prática com portifólio será apenas uma coletânea de dados e atividades proposta pelo professor. O portifólio demanda tempo e parceria (educando e educador), mas é também uma alternativa e expriência para o processo de avaliação pedagógica, que requer um trabalho conjunto de forma sistemática, priorizando metas de forma contínua, processual, dinâmica e investigativa. Gostaria muito de trabalhar com portifólios digitais ,mas ao mesmo tempo sei da falta de tempo para preparar as pastas de atividades com aulas, projetos, filmes, estudo do meio , seminário. A experiência com essa prática pode levar o aluno a se organizar melhor com as atividades pedagógicas, cumprir as datas previstas pelos professores , fazer sua auto avaliação e acompanhar toda sua trajetória dentro do processo de avaliação. A escola, também terá que agregar e disponibilizar tempo para que os professores,gradativamente possam acrescentar no cotidiano das suas aulas mais esse dispositivo. Denise.
ResponderExcluirA prática do portfólio é bastante significativa, pois promove a reflexão sobre o caminhar do aluno no processo de construção do conhecimento. Nas atividades de escrita e reescrita de textos ela é bastante interessante, dado que sinaliza os avanços obtidos, bem como os desafios e dificuldades no domínio desta competência. Utilizei por algum tempo esta ferramenta com outro nome (Caderno de Arte Final), onde os alunos registravam tudo de significativo em suas vidas fazendo comentários e assim trabalhando a escrita: criavam poemas, relatavam um passeio, uma viagem, comentavam um jogo de futebol, etc. Era muito interessante e tinha a “cara” do aluno.
ResponderExcluirDepois de algum tempo, resolvi parar com essa atividade, pois necessitava de espaço para guardar os cadernos durante o período da verificação destes, e não havia armários disponíveis. Além disso, não percebi qualquer interesse na coordenação nesse sentido. Agora, se for um trabalho conjunto envolvendo coordenação, professores e alunos sou bastante favorável à sua execução , principalmente por causa do retorno que ele proporciona.
Mônica Monnerat
Já utilizei portfólios quando trabalhei com classes de aceleração ( a muito tempo atrás ). É um trabalho rico mas exige disponibilidade de horário e muita dedicação. Participava de Oficinas pedagógicas e tinha suporte da coordenação e direção.
ResponderExcluirSe for bem elaborado funciona...Podemos tentar.
O trabalho com portfólios é interessante, pois além de termos em curto tempo um registro que avalia a aprendizagem, os alunos também podem acompanhar sua evolução.
ResponderExcluirDesenvolvo uma prática parecida, porém sem os portfólios.
Os alunos comentam, sugerem e fazem críticas sobre a evolução percebida.
Penso que bem planejado esse tipo de registro pode dar certo.
Maria Alcedina.
Já usei essa ferramenta há muito tempo, como forma de registrar e organizar os trabalhos de produção textual, que objetivava a apropriação de diversos gêneros textuais ao longo de um semestre. O ponto positivo é que esse recurso, por causa da organização, permitia que fossem feitas reflexões sobre essas produções, além de resultar em um trabalho esteticamente bonito. Por esse motivo, os alunos se enchiam de orgulho. Por outro lado, exigia tempo do professor para organização.
ResponderExcluirNunca trabalhei com este instrumento pedagógico, porém já utilizo em sala de aula mapas conceituais para registro e desenvolvimento de explicações temáticas. Penso que as exposições dos colegas seja bem pertinente, principalmente quanto a necessidade de tempo para sua elaboração e rigoroso acompanhamento.
ResponderExcluirSim, já conheço essa ferramenta pedagógica. Dentro do que é proposto no currículo de Arte entendo que o caderno do aluno (no caso o de desenho) funciona com este propósito, portanto sim trabalho, mas na maioria das salas não tenho o resultado esperado, pois vejo uma certa dificuldade dos alunos em colocar ideias no papel e com o tempo acrescentar mais informações, com exceção de um segundo que inclusive conseguem fazer um mapa conceitual.
ResponderExcluirO uso do portfólio na minha área é excelente, nele você registra suas ideias, evolui, reflete e no fim pode ainda fazer várias interferências e modificações.
Professora Tatiana Cascaes
Apesar de não conhecer esse ferramenta que e o portfólio, sei que todo e qualquer artifício para poder trabalhar juntos aos alunos e valido, e através dele podemos armazenar bastante conteúdos que sera utilizado no decorrer do ano, sendo que sua aplicabilidade pode nós ajudar dentro e fora da sala de aula, e natural que esse processo pedagógico seja acompanhado pela coordenação e direção que com o seu apoio podemos alcançar resultados satisfatório.
ResponderExcluirProfessor Jorge Amaro
O portfólio é uma ferramenta pedagógica essencial do profissional, cujo o desenvolvimento de ações é voltado para o resultado positivo do trabalho. A intertextualidade a o interpessoal do indivíduo é analisada de maneira individual e gradual, em uma análise contínua no decorrer do processo.
ResponderExcluirPriscila Santos
Apesar de nao conhecer esta ferramenta, da para perceber que é interessante e se colocado em prática pode ajudar o professor acompanhar mais o aluno, o processo pedagógico em sim. Pretendo pedir sugestoes e idéias em ATPC de como devo usar o portfólio. Walter
ResponderExcluirA metodologia, como descrita no cladograma eu ainda não conhecia, mas durante minha pratica eu já me utilizou exatamente desta forma. Os ganhos no ensino com o aluno são sempre ótimos do ponto de vista do ensino/aprendizagem, a criação de um portfólio a partir do próprio trabalho é sem duvida excelente, mas no dia a dia corrido como o nosso nem sempre é viavel. Estou terminando esta semana um trabalho nestes moldes, mas me levou um tempo muito grande o que me fez questionar minha própria prática e ainda não tenho certeza se o farei novamente. Prof. Arnaldo Santana
ResponderExcluirNão conheço essa ferramenta, mas acredito que seja uma forma bastante interessante de trabalho. Pretendo pedir sugestões para utiliza-lo com os alunos. Edlaine
ResponderExcluirNão conheço essa ferramenta de trabalho, mas parecer ser interessante. Portanto, pedirei sugestões para utilizá-lo com os alunos. Edlaine
ResponderExcluirNunca trabalhei com portfólio, mas entendo que pode ser uma ferramenta muito útil na escola. Consiste de documentos, trabalhos, produções, anotações, atestados e outros. Através dele, o professor pode verificar a evolução da aprendizagem do aluno e avaliar o desempenho dele, não enquanto uma avaliação isolada como o exame/prova, mas no processo evolutivo no aluno diante do conteúdo que lhe é passado. É uma síntese integradora prática. A desvantagem do portfólio é que sobrecarrega a já pesada carga de trabalho do professor.
ResponderExcluirJames
Sim, pois já tive a oportunidade de conhecer essa ferramenta nas Orientações Técnicas que participei, ao longo de minha carreira no magistério. O portfólio é um recurso pedagógico de grande relevância para ser desenvolvido em quaisquer áreas do conhecimento com as turmas do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Só pelo simples fato de investir numa ferramenta que possibilite acompanhar de perto o dia a dia do discente, no que se refere à evolução da aprendizagem, já se pode considerar um avanço favorável à Educação. Além do mais, o aluno terá um feedback do professor a respeito dos pontos positivos e negativos do seu processo de ensino e aprendizagem que forem diagnosticados nas aulas e, assim, registrados no portfólio.
ResponderExcluirEm contrapartida, mesmo que esse recurso proporcione ao discente um progresso na construção de seu conhecimento, o resultado não terá êxito se não houver o devido apoio da equipe gestora e da coordenação pedagógica. Ou seja: mesmo que o professor tenha a boa vontade e disponibilidade de tempo para realizá-lo com suas turmas, não surtirá efeito algum se não houver o envolvimento e apoio da equipe de gestão na organização do mesmo. Assim, penso que a ideia do portfólio é válida e necessária para se obter um avanço na aprendizagem desde que haja um planejamento pedagógico que oriente ao professor a trabalhar da melhor forma com o seu aluno. Seria interessante se pudéssemos debater mais sobre esse tema nas ATPCs presenciais, até mesmo para nos situar quanto à implantação desse projeto em nossas áreas de formação.